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- 吉林农村中学英语教师专业现状及发展对策的研究
- 继续教育中农村中学英语教师存在的问题和对策
- “国培计划”背景下中学英语教师培训中存在的问题和对策研究——以河北为例
- 中学英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究
- 农村中学英语教师信息素养现状与对策研究
- 初级中学英语教师继续教育现状及其对策研究
- 中学英语教师课程知识发展的问题与对策
- 中学英语教师专业素质调查及对策研究——以临沂兰山区为例
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- 教研活动课程化在柯灵思英语教师培训过程中的体现
- 试论师专对小学英语教师的培养
- 关于高师院校培训小学英语教师的思考
- 谈谈小学英语教师应具备的语音修养
- 小学英语教师业务素质刍议
- 小学英语教师素质能力论略
- 小学英语教师三位一体培养模式
- 小学英语教师教学观质性研究
- 小学英语教师教学观念的个案研究
- 小学英语教师课堂教学激励的现状调查及策略研究
- 小学英语教师教学监控能力提升的策略研究
- 朝鲜族小学英语教师教学设计能力现状及其对策研究
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- 小学英语教师在职培训3+3+3模式的研究
- 智慧课堂环境下农村小学英语教师教学评价研究
- 乡村小学英语教师学科教学知识生成策略研究
- 上海中学英语教师数字素养提升策略研究
- 中职新手英语教师教学存在问题及对策探究
- “双减”背景下地方师范院校培养“能力型”英语教师的探索
- 双减政策背景下初中英语教师能动性研究
- 初中英语教师专业发展面临的问题及解决策略研究
- 农村小学转岗英语教师的语音问题与培训策略研究
- 中小学英语教师教育科研素养的对比研究——以西部AM为例
- 学科核心素养下高中英语教师文化素养提升的策略研究
- 小学英语教师教学行为存在的问题分析与对策
- 小学英语教师课堂话语存在问题的对策与建议
- 高职英语教师课堂提问的等候时间之调查分析与对策研究
- 县域基础教育英语教师培训现状调查与对策研究——以陕西为例
- 网络化教学环境下大学英语教师角色的重构——评《中国大学英语教师角色的历史嬗变:问题与对策》
- 基于学科核心素养培养的高中英语教师评价素养研究
- 广西乡镇初中英语教师学科核心素养提升的支持平台构建研究
- 基于学科核心素养的英语教师培训研究
- 学科核心素养框架下高中英语教师学科知识个案研究
- 高中英语教师对学科核心素养的信念与实践研究
- 学科核心素养背景下的初中英语教师评价素养研究
- 基于学科核心素养的高中英语教师专业发展路径研究
- 学科核心素养视角下高中英语教师评价素养的建构
- 小学高年级英语教师课堂教学语言使用现状调查研究
- 农村小学英语教师自我效能感现状的调查研究
- 乡镇小学英语教师职业认同现状及对策研究
- 朝鲜族小学英语教师教学反思现状及对策研究
- 教育生态学视域下朝鲜族小学英语教师专业发展现状及对策研究
- 小学英语教师专业发展的现状及对策研究
- 新课改背景下农村小学英语教师专业发展的困境与对策研究
- 小学英语教师教学观念的现状研究
- 新时代背景下小学英语教师专业发展策略研究
- 小学英语教师课堂理答现状研究
- 朝鲜族小学英语教师职业幸福感现状及对策研究
- 朝鲜族小学英语教师职业倦怠现状及对策研究
- 陕北农村小学英语教师队伍建设现状调查研究
- 新时代英语教师发展的思考
- 大数据背景下高职英语教师网络信息获取能力提升策略初探
- 陕西关中农村中学英语教师教学能力培训存在问题及对策
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- 教育叙事研究对大学英语教师专业发展的影响
- 发展性教师评价理论指导下高校英语教师“课程思政”能力教育叙事研究
- 论教育叙事研究促进英语教师的专业化发展
- 教育叙事与英语教师专业发展
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- 英语教师校本发展的新视角——叙事研究
- 教育叙事:中小学英语教师专业发展有效途径
- 中小学英语教师的生活境遇与专业发展的教育叙事
- 课程思政教学改革背景下高职英语教师职业认同与自我效能感的实证研究
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- 高中英语教师职业认同感的调查研究
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- 农村中学英语教师专业发展问题与策略研究
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- 小学英语教师对网络继续教育态度及意见的调查研究
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- 民办外语特色学校英语教师参与校本课程开发的问题及对策研究——以成都S外国语学校为例
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- 农村初中英语教师职业认同研究
- 城乡初中英语教师TPACK水平比较研究
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- "双减"背景下初中英语教师教学能力提升研究
- Province基于思维品质导向的初中英语教师课堂提问研究—以山东W中学为例
- 基于诊断性测试的初中英语教师教学决策研究
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- 乡镇初中英语教师教学动机研究
- 初中新手英语教师情感调节策略个案研究
- 线上教学中初中英语教师元话语的语用身份构建研究
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- 基于文化意识培养的初中英语教师教学用书研究--以人教版GoforIt教参为例
- 建构主义视角下农村初中英语教师教学反思的个案研究
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- 课程削减背景下小学英语教师的角色冲突与调适研究——以桓台县E小学为例
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- 中小学英语教师整合技术的学科教学知识(TPACK)自我效能感现状调查研究
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- 小学英语教师课堂评价素养调查研究
- 小学英语教师课堂提问有效性研究
- 小学英语教师信息技术应用能力现状研究
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- 混合式研修对提升农村小学英语教师专业成长的研究
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- 小学英语教师评价理念和评价话语的相关性研究
- 基于MBI量表的中小学英语教师职业倦怠研究
- 日记研究在重庆小学英语教师培训中的应用
- 提高泉州区小学英语教师跨文化教学能力的行动研究
- 基于人大复印报刊资料全文数据库的国内中小学英语教师研究进展分析
- 中小学英语教师网络信息素养调查与研究——以河北英语骨干教师为例的个案研究
- 朝鲜族小学英语教师职业倦怠现状及对策研究--以延吉七所朝鲜族小学为例
- 小学英语教师课堂话语调查研究—以浙江XX县5所小学为例
- 小学教师非教学负担问题研究——以西安小学英语教师为例
- 小学英语教师评价素养的个案研究
- 小学英语教师使用教材插图状况调查研究—以沪教版牛津小学英语教材为例
- 小学英语教师课堂理答现状研究--以延吉B小学为例
- 朝鲜族小学英语教师职业幸福感现状及对策研究--以延吉七所朝鲜族小学为例
- 小学英语教师课堂评价语问题研究——以保定三所小学为例
- 小学英语教师专业发展的对策研究——以哈尔滨双城区为例
- 农村小学英语教师信息素养现状研究——基于冀东S县的调查
- 中小学英语教师行动研究浅析
- 海南小学英语教师专业发展的叙事研究
- 小学英语教师胜任力实证研究价值初探
- 温州农村中小学英语教师任职现状调查与对策研究——以温州平阳、苍南两县为例
- 中西部地区小学英语教师胜任特征调查研究
- 小学英语教师课堂指令语调查研究——以内江小学为例
- 小学英语教师课堂教学语言研究——以扬州M小学为例
- “长株潭”地区小学英语教师专业素质现状调查研究
- 发展小学英语教师教学研究能力的研究
- 小学优秀英语教师课堂管理策略运用的研究——以L老师为个案
- 基于成就动机理论的小学英语教师课堂纠错调查研究
- 小学英语教师学科素养研究--以兰陵县小学英语教师为例
- 中小学英语教师外语教学愉悦的调查研究
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- 基于自主学习培养的小学英语教师课堂教学行为研究
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- 行动研究:促进农村中小学英语教师专业发展的有效途径
- 基于网络教研共同体的小学英语教师TPACK能力提升策略研究
- 中小学英语教师职前职后协同培养研究
- 小学英语教师训后跟踪调查研究——基于南昌青云谱区英语语音素养培训
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- 朝鲜族小学英语教师教学反思现状及对策研究--以M七所朝鲜族小学为例
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- 民办小学英语教师校本培训研究--以H民办小学为例
- 小学低年级英语教师课堂话语的研究——以太原S小学为例
- 小学英语教师核心素养提升策略研究--以银川为例
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