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- 数列极限和函数极限的统一
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- 递推数列的极限求解
- 学生数列解题中公式运用错误类型成因及对策研究
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- 从一道习题谈“等差乘等比”型数列的前n项和问题
- 构造二阶递推数列速解一类概率问题
- 高考数列试题分析和解题错误成因的实证研究
- 从数列视角切入妙解求值问题
- 解答数列最值问题的几种途径
- 解答数列不等式问题的几个“妙招”
- 数列与概率交汇揭开新定义迷雾——2024年高考数学新课标Ⅰ卷压轴题评析
- 论高阶等差数列
- 数列综合问题探讨
- 践行“三个理解”,构建高效课堂——以“等比数列前n项和”的教学为例
- 基于STEAM教育理念的高中数列教学研究
- 高中数学留白创造式教学的实践应用——以“分段递推数列”为例
- 构造常数列解决高考数列题的思路与溯源
- 解决数列求和问题的四种方法
- 相邻三项线性递推关系数列通项的简便求法
- 对两个数列极限计算问题的解答助学生对极限存在性定理应用的理解
- 高中数学数列问题的解答技巧探讨
- 怎样借助图形巧妙解答高中数列问题
- 解答数列问题的方法探究
- 灵活运用直线的斜率公式解答数列问题
- 解答数列问题的途径
- 解答与函数有关的数列问题的技巧
- 解答数列求和问题的办法
- 解答数列最值问题的途径
- 解答数列求和问题的两种思路
- 解答数列中分奇偶项求和问题的办法
- 由一道例题谈解答数列问题的几个途经
- 数列在解答实际问题中的应用
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- 寻找数列的规律,解答数列求和问题
- 函数性质在数列不等式问题解答中的应用
- 灵活运用放缩法,高效解答数列不等式问题
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- 基于舍费尔德解题思想的高中数列问题求解教学策略研究
- 基于数列问题解决的高中生元认知能力研究
- 解决高中数列问题的关键点
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- 数学学科核心素养背景下等差数列教学设计及实践研究
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- 高中生数学反思能力的培养方法——以求数列通项公式问题为例
- 中美英高中数学教材数列内容的比较研究
- 基于“创造性使用教材”的创新性教学设计——透过“等差数列的前n项和公式”的视点
- 浸润学科核心素养,凸显本真教学——以《数列的概念》教学设计为例
- 课程思政”视域下中职数学教学设计研究——以数列单元教学为例
- 高中生数学运算素养的现状研究——以数列为例
- 新序关系下模糊数的距离和模糊数列的极限
- 数列通项的若干求法
- 数列极限的非“ε-N”定义及其应用
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- 聚焦数列与相关知识整合
- 数列交汇的新视角
- 求数列通项公式通法列举
- 梳理数列常见问题增强解题“归属感”
- 用三角函数表示周期性数列的通项
- 对“数列”复习的思考
- “等差数列前n项求和”教学的迁移式设计
- Fibonacci数列的性质及矩阵证明
- 妙解递推数列的通项
- 两个数列极限的关系的初步探索
- MM教学方式在数列极限教学中的应用
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- 用组合数解数列求和问题
- 用图像解数列问题
- 群数列问题初探研究
- 广义的等差等比数列
- 与算法有关的函数、数列新题
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- 一类广义斐波那契数列及其应用
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- 运用函数思想解数列问题
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- 对平均数构成的数列性质的讨论
- 数列在经济收益中的应用与建模
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- 函数思想在等差数列中的应用
- 构造特殊数列,巧求通项公式——从一道高考数学试题谈起
- 高考命题的新动向——交叉数列
- 数列求和四法研究
- 数列中的不等式恒成立
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- 几类数列通项的矩阵求法
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- 求解数表数列题的五个着眼点
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- 斐波那契数列与中考数学题
- 初中数学竞赛中的等差数列
- 我教“等差数列求和”
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- 体现核心素养的高中数学数列实践研究
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- 核心素养下的高中数列教学策略思考
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- 等比数列概念教学设计
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