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- 大班额下幼儿园集体教学活动的优化
- 项目式学习(PBL)在幼儿园大班课程中的应用研究
- 指向解决问题能力培养的大班绘本活动的开展
- 幼小衔接中大班幼儿家长对学习习惯的认识和培养的调查研究
- 幼小衔接背景下幼儿园大班数学游戏的支持策略研究
- 大班建构游戏中促进幼儿深度学习的行动研究
- 结构游戏中大班幼儿深度学习的表现及影响因素研究
- 以问题解决为导向促进大班幼儿深度学习——以大班自主游戏“水滑梯”为例
- 大班自主性区域游戏中幼儿深度学习的研究
- 角色游戏中推进大班幼儿深度学习的个案研究
- 大班科学区活动中教师支持幼儿深度学习的行动研究
- 发展大班幼儿阅读素养的唱绘本活动设计与实施
- 大班幼儿户外自主游戏研究
- 绘本阅读的教师指导现状研究——以K园大班为例
- 绘本教学培养乡镇周托园大班幼儿社会情感能力的行动研究
- 海口乡镇幼儿园大班区域活动材料投放现状研究
- 民办幼儿园大班餐前活动的实施现状研究——以海口X幼儿园为例
- 某农场中心幼儿园大班自主游戏开展现状分析
- 曲靖A园大班“互联网+”家园共育现状调查
- 黎锦蛙纹运用于大班幼儿美术活动的行动研究——以C幼儿园为例
- 阅读教学游戏化的现状研究——以A园大班为例
- 角色游戏情境下大班幼儿合作现状研究
- 角色游戏情境下大班儿童分享行为研究
- 角色游戏中大班幼儿同伴交往行为的现状与对策研究——以山东淄博X幼儿园为例
- 户外游戏中大班幼儿同伴合作行为研究——以琼中县Y幼儿园为例
- 废旧材料在幼儿园大班美术活动中的运用研究
- 幼小衔接视角下大班幼儿规则意识的培养研究
- 幼小衔接视角下大班幼儿自主游戏指导现状研究
- 幼小衔接背景下大班幼儿良好学习习惯的培养研究
- 幼小衔接背景下培养大班幼儿合作能力的研究
- 幼儿园大班语言教学活动中师幼互动开展的现状
- 幼儿园大班角色游戏中教师介入的现状研究——以HK幼儿园为例
- 幼儿园大班绘本教学现状及策略研究—以“湾岭镇第二幼儿园”为例
- 幼儿园大班童话教学现状研究——以X幼儿园为例
- 幼儿园大班科学教育活动开展的现状分析及探究——以文昌d幼儿园为例
- 幼儿园大班科学区活动材料投放的现状研究——以琼中县某幼儿园为例
- 幼儿园大班种植区材料投放的现状及改进策略研究--以海南A幼儿园为例
- 幼儿园大班打击乐活动对幼儿节奏感培养的现状研究——以海口H幼儿园为例
- 幼儿园大班建构游戏中教师指导行为研究
- 幼儿园大班建构区材料投放现状问题与对策研究
- 幼儿园大班幼儿亲子阅读活动调查与对策_——以H幼儿园为例
- 幼儿园大班安全教育的现状、问题及对策——以M幼儿园为例
- 幼儿园大班安全教育存在的问题及改进对策研究调查研究
- 幼儿园大班劳动教育现状调查研究-一以A幼儿园为例
- 幼儿园大班劳动教育实施现状研究——以海南Z幼儿园为例
- 幼儿园大班亲子阅读现状与指导对策研究
- 幼儿园大班一日生活中过渡环节的现状研究—以海口Q幼儿园为例
- 幼儿园大班一日活动环节中的问题及对策分析
- 室内建构游戏中大班幼儿亲社会行为现状研究
- 安吉游戏故事环节提高大班幼儿口语表达能力的实践研究
- 大班美工区活动教师指导现状研究-以海口A幼儿园为例
- 大班科学活动教师指导行为的研究--以C园M班为例
- 大班科学活动中教师指导现状研究——以Y幼儿园为例
- 大班早期阅读指导存在的问题与对策
- 大班幼儿角色游戏教师有效指导策略的实践研究
- 大班幼儿自主阅读行为研究
- 大班幼儿自主阅读的支持性指导策略研究
- 大班幼儿美术粘贴画活动指导研究——以HJ园为例
- 大班幼儿绘画活动中师幼互动的质量提升研究
- 大班幼儿科学区探索性学习的支持策略
- 大班幼儿生活活动中幼小衔接的现状、问题与对策
- 大班幼儿游戏活动质量提升的行动研究
- 大班幼儿沙水游戏中教师指导现状研究---以Y幼儿园为例
- 大班幼儿早期阅读能力的培养现状研究——以海口H幼儿园为例
- 大班幼儿早期阅读材料选择的现状研究——以Y儿园为例
- 大班幼儿早期阅读习惯的养成与培养策略研究
- 大班幼儿攻击性行为现状研究——以A幼儿园为例
- 大班幼儿拖延行为习惯的成因分析及教育策略研究
- 大班幼儿户外自主游戏活动中教师的指导研究
- 大班幼儿户外建构游戏中教师指导行为研究
- 大班幼儿建构游戏中合作行为的现状研究——以海口x幼儿园为例
- 大班幼儿幼小衔接教育现状及对策的研究——以W幼儿园为例
- 大班幼儿图画书自主阅读行为研究——以S幼儿园为例.doc
- 大班幼儿告状行为的现状及对策研究——以H幼儿园为例
- 大班幼儿同伴冲突中教师介入行为研究
- 大班幼儿同伴交往问题的研究——以HA园为例
- 大班幼儿同伴互动行为的现状研究——以X园篮球活动为例
- 大班幼儿前书写教育问题与对策研究
- 大班幼儿亲子阅读现状及优化策略研究
- 大班图画书阅读指导存在的现状及对策研究
- 大班体育游戏开展的现状调查——以S幼儿园为例
- 基于建构游戏的大班幼儿游戏指导策略研究
- 大班幼儿粗大动作能力发展研究
- B县初中教育阶段“大班额”问题解决策略的研究
- 从被动参与到主动劳动——大班幼儿劳动意识的培养
- 从“被安排”到“自觉性”自主劳动——大班幼儿劳动教育的实践
- 大班幼儿自我服务教育的行动研究
- 幼儿园大班实施劳动教育的有效途径探究
- 通过种植活动提升大班幼儿劳动素养的行动研究
- 节气文化在大班幼儿劳动实践活动中的应用策略
- 劳动教育背景下幼儿园大班种植活动指导策略
- 农事节日融入幼儿园大班劳动主题教育活动的实践研究
- 体验式学习理论视角下大班幼儿劳动教育活动的行动研究
- 培养大班幼儿劳动习惯的主题活动实践研究
- 幼儿大班值日生活动开展过程中劳动素养的培养探究
- 例谈幼儿园大班种植劳动课程的实践与思考
- 在吉林Y县幼儿园角色游戏中培养大班幼儿同理心的行动研究
- 幼儿园大班跳绳教学设计与应用研究
- 昆明K幼儿园大班建构游戏中教师支持研究
- 幼儿园玩沙游戏中大班幼儿学习品质的培养研究
- 昆明Y幼儿园大班角色游戏中同伴协商行为研究
- 基于入学准备的幼儿园大班甲骨文多元化教育研究
- 幼儿园体育游戏活动中幼儿亲社会性的培养——以大班体育游戏“小小特种兵”为例
- 大班幼儿社会性学习活动桑蚕坊的设计与实践——以河庄江东幼儿园为例
- 曲靖X幼儿园大班户外自主游戏的教师支持研究
- 城乡大班幼儿社会性发展入学准备的比较研究
- H大班幼儿社会性入学准备教育开展的现状研究
- 幼儿园主题戏剧区域游戏环境创设支持策略——以大班戏剧主题区域游戏《西游记》环境创设为例
- “安吉游戏”课程中的阅读活动——以大班幼儿阅读《西游记》为例
- 大班幼儿开展《西游记》绘本阅读的实践研究
- 经典故事在艺术活动中的运用——以大班课程故事“探秘西游”为例
- 大班幼小衔接的探究——以建构活动“走‘近’小学”为例
- 习惯润童心行为促养成——以大班幼儿养成教育的教研活动为例
- 基于"雨课堂+SPOC"的结构力学大班混合教学探索与实践
- 大班幼儿区域活动中合作行为的现状研究
- 项目活动中提升大班幼儿问题解决能力的实践研究
- 浅谈幼儿园大班额户外游戏活动的有效组织与策略
- 大班幼儿角色游戏现状研究
- 大班体育游戏的组织策略
- 表演游戏促进大班幼儿自主性发展的行动研究
- 大班幼儿音乐游戏创编的指导策略
- 大班科学区域活动中幼儿深度学习的探思
- 西安z幼儿园大班一日活动时间分配调查
- 幼小衔接背景下的大班幼儿心理适应现状调查及指导策略
- 幼儿园大班体育游戏教师指导活动现状的调查研究
- 幼儿园大班数学活动生活化的指导策略
- 幼儿园大班班级阅读区创设现状与对策研究
- 幼儿园(大班)美术教育活动的组织现状与指导策略
- 杨金措体育活动中大班幼儿合作行为培养的现状研究
- 幼儿绘画活动开展现状的调查研究——以榆林娃哈哈幼儿园大班为例
- 教师行为对大班幼儿情绪的影响及其对策
- 华西安HD幼儿园大班幼儿良好行为习惯培养的策略研究
- 任星润大班幼儿角色游戏活动中教师有效指导的现状与策略研究——以四川巴中x幼儿园为例
- 浅谈幼儿园大班阅读区环境创设
- 民间剪纸艺术在幼儿园大班中的应用现状研究
- 加急大班幼儿语言教学游戏化的现状研究及提升策略
- A幼儿园大班幼儿区域活动中创造性游戏开展的现状研究
- 大班幼儿自我管理能力提升策略字下午六点之前
- 大班幼儿户外集体游戏中教师指导行为研究
- 大班幼儿分享的特点及培养研究
- 大班幼儿班级归属感的现状调查及培养以FH幼儿园大班为例
- 大班阅读教学现状与策略研究——以Y幼儿园为例
- 运用表征丰富大班幼儿角色游戏的实践研究
- 幼儿园生活活动中培养大班幼儿自主劳动意识的策略
- 大班幼儿注意力存在的问题及解决办法
- 基于大班幼儿主动学习的建构坊项目游戏实践
- 大班幼儿对于规则的理解及其培养对策研究
- 大班幼儿自主游戏自定游戏规则的研究
- 中大班幼儿规则理解与执行力的研究
- 团体沙盘游戏提高大班幼儿自我控制能力的行动研究
- 关于大班幼儿规则理解与执行力的探究
- 基于儿童视角的大班阅读分享活动实施策略——以大班阅读分享活动“我和弟弟的那些事”为例
- 积木建构活动培养大班幼儿工程思维的分析及实践建议
- 以绘本为载体的幼儿园大班语言教学活动的创新策略
- 表演游戏在幼儿园大班绘本教学中的应用
- 让思维可见:思维地图在绘本教学中的运用——以大班《城里最漂亮的巨人》绘本阅读为例
- 借力绘本,展现童趣之美——大班美术活动“聪明的小鸡”设计与思考
- 关注画面细节,挖掘绘本价值——大班语言活动“聪明的小鸡”设计与思考
- 奥尔夫教学法在幼儿园音乐活动游戏化中的应用——基于大班音乐活动“划龙舟”的分析
- 信息技术与幼儿园音乐欣赏活动融合的实践探索——以大班音乐欣赏活动“浴血刘老庄”为例
- 浅析幼儿园大班区域活动中存在的问题及解决策略
- 培养大班幼儿前书写能力的可行路径
- 大班幼儿角色游戏中实施关爱情感的途径及指导策略
- 杭州大班幼儿家庭媒介素养教育现状研究
- 幼儿园中大班游戏分享中师幼言语互动特征的分析
- 大班幼儿规则意识的养成教育现状研究
- 入学准备阶段大班幼儿家长的育儿焦虑研究
- 由区角游戏走向生活实际的幼儿园建构活动——以大班幼儿“建造羊圈”活动为例
- 基于绘本的幼儿戏剧教育活动的设计与实施——以大班绘本《野兽国》为例
- 通过值日生活动促进大班幼儿责任心的行动研究
- 游戏教学在幼儿大班语言教学中的应用探析
- 浅谈大班幼儿科学活动探究兴趣的培养策略
- 提高大班游戏分享中师幼言语互动质量的行动研究
- 大班科学游戏活动中教师指导幼儿同伴互动的行动研究
- 晨间活动中大班幼儿劳动习惯培养的行动研究
- 探讨幼小衔接视角下幼儿园大班孩子自我管理能力培养
- 本土传统文化与大班幼儿美术区域活动的整合路径
- 浅谈“双减”政策下幼儿园大班信息化教学的探索
- 以绘本为载体改善大班幼儿社会退缩行为的个案研究
- STEAM教育理念下大班建构游戏的组织与实施
- 幼儿园大班手球运动实施路径
- 依托生活操作区培养大班幼儿劳动态度的实践探索
- 大班科学区域活动中教师支持幼儿深度学习的行动研究
- 如何科学投放大班阅读材料?
- 阳光下“快乐”的身影——幼儿园大班户外体能大循环初探
- 游戏视角下深度学习培养幼儿品质的研究——以大班幼儿为例
- “马赛克方法”在大班幼儿项目活动中实施路径的探究
- 大班幼儿绘画户外自主游戏故事画面研——以岑巩县第二幼儿园为例
- 运用可视化策略培养大班幼儿情绪调节能力
- 运用STEM绘本主题活动助推大班幼儿行动力发展——以绘本主题活动《大船》为例
- 利用五步节奏练习法培养大班幼儿连续跳绳的能力
- 大班艺术活动五牛图
- 大班区域活动中教师指导行为研究
- 提升大班幼儿自我概念水平的行动研究
- 幼儿本位的大班绘本教学提升策略
- 借助思维导图提升大班幼儿说明性讲述能力的实践研究
- 以绘本剧教育活动培养大班幼儿审美想象力的行动研究
- 大班幼儿故事类绘本阅读策略运用能力的研究
- 大班数学活动师幼对话与幼儿数感的关系研究
- 支持大班幼儿深度探究的多元区域游戏项目化设计与实践——以《光与影》主题下科探区游戏设计为例
- 大班幼儿角色游戏开放性材料投放策略
- 主题背景下大班幼儿角色游戏的实施策略
- 花球啦啦操对大班幼儿基本动作技能及协调能力影响的实验研究
- 指向大班幼儿归属感培养的爱国主义教育实践策略
- 聚焦幼小衔接,透视大班幼儿时间管理
- 借绘本之力促大班幼儿美育发展的策略——以绘本《最美的舞会》为例
- 大班幼儿良好倾听习惯的培养之我见
- 游戏化教学在幼儿园大班数学活动中的实践研究
- 科学观察有效支持提升幼儿持续探究和解决问题能力——以大班活动“水培植物喝水”为例
- 在种植活动中促进幼儿成长——以大班种植活动“向日葵”为例
- 借助绘本开展大班幼儿音乐活动
- 浅谈中大班幼儿户外自主游戏中积极情绪的培养
- 信息技术支持幼儿主动学习的思与行——以大班健康活动“神奇的火车站”为例
- 大班幼儿自主探究“球类运动轨迹”的策略研究
- 幼儿园大班幼儿自主管理能力的培养分析
- 大班幼儿户外自主游戏的建构与指导探究
- 谈大班幼儿垃圾分类习惯的养成教育
- 家园共育视域下大班幼儿安全防护意识的有效培养
- 谈如何基于传统文化教育资源构建大班幼儿生活化课程
- 大班音乐活动:说唱西游
- 大班幼儿生命体验活动中的实践与思考
- 幼儿自主签到的演变——大班幼儿活动案例
- 养殖区里的新朋友——大班幼儿活动故事
- 表演白鹤拳——大班幼儿活动案例
- 出发,去小学!——大班幼儿活动案例
- 大班幼儿自主游戏中音乐能力的培养
- 浅析大班幼儿户外体育游戏中的教师倾听策略
- 幼儿园大班角色游戏指导策略
- 大班建构区低结构材料有效投放的策略研究
- 提升大班幼儿时间管理能力的实践研究
- 传统戏曲背景下大班幼儿创意戏剧表演的实施策略
- 传承经典,点亮童年——浅谈大班幼儿如何从"会玩"走向"慧玩"
- 培养大班幼儿学习能力,做好幼小衔接
- 幼儿园大班语言活动中提升幼儿自主学习能力策略探究
- 大班幼儿在家庭中使用电子产品的调查研究——以安徽铜陵铜官区为例
- 以自主游戏为载体提升大班幼儿前书写能力的实践研究
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- 大班幼儿花样跳绳四阶式——实践与指导策略
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- 利用PVC管开展大班户外创造性游戏的实践研究
- 在游戏中培养大班幼儿爱说话
- 大班幼儿美术欣赏创造力的培养路径
- 幼小衔接背景下的大班幼儿自我管理能力现状研究
- 立足本土,推进大班幼儿足球教学游戏化
- 基于主题游戏培养大班幼儿计划性的方法分析
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- 持续性探究,促进幼儿深度学习——以大班“蔷薇花”活动为例
- 大班幼儿户外游戏活动的实践研究——以趣味田径运动为例
- “巧”衔接,“慧”整理——基于“计划书”提升大班幼儿整理能力的实践研究
- 幼儿测量游戏课程的动态生成——以大班“竹笋有多高”测量游戏为例
- 基于课程游戏化理念开展大班幼儿苏绣教学活动的策略研究
- 大班幼儿早期阅读能力提升策略研究
- 幼儿园中班和大班谈话活动中师幼言语互动的对比研究——基于改良版弗兰德斯互动分析系统
- 班本课程促进大班幼儿前书写经验发展策略
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- 家园合作来“双加”自理自立促发展——“双减”背景下大班幼儿劳动教育初探
- 谈“儿童视角下”的大班幼儿冲突解决策略
- 生态学视野下的幼儿园大班幼小衔接活动环境创设
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- 同胞关系质量与大班幼儿入学准备的相关研究
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- 幼儿园游戏化音乐韵律活动反思性学习策略探析——以幼儿园大班幼儿为例
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- 引导大班幼儿逐步树立时间观念
- 儿童在中央:大班主题区域游戏“墙”的建构
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- 提升大班幼儿角色游戏中角色意识的策略
- “安吉游戏”教育理念下大班自主游戏中教师三维观察评价方法与指导策略
- 奥尔夫音乐教学法在大班中的应用
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- “趣生活”在大班幼儿讲述活动中的指导策略
- 大班幼儿一日活动中开展劳动教育的实践策略
- 大班幼儿幼小衔接的实践策略
- 大班幼儿时间管理能力的培养策略研究
- 基于幼小衔接视角下大班幼儿规则性游戏的指导策略研究
- 开展大班幼儿趣味田径的实践研究
- 大班幼儿情绪管理的调查研究
- 大班角色游戏中幼儿深度学习的表现与支持策略——以大班角色游戏“海底捞”为例
- 幼儿科学游戏水平的“三性评价”研究——以大班投掷游戏“科学和技术”评价为例
- 大班幼儿科学问题解决能力的现状及其与言语能力的关系
- 幼小衔接视角下大班幼儿传承传统文化的实践研究
- 循环式幼儿园大班活动区教育探索:计划—工作—回顾
- 通过摄影活动促进大班幼儿叙事能力发展的行动研究
- 大班幼儿前书写水平现状分析与改进建议——以湖北武汉某区23所幼儿园为例
- 基于主题背景下大班幼小衔接课程实践之路
- 浅论幼小衔接视角下的大班幼儿学习习惯培养策略
- 情景式体育活动中大班幼儿学习品质的发展情况与指导策略——基于5-6岁幼儿学习品质发展数据的循证研究
- 大班幼儿劳动教育的实践探索——以自然角中的动物饲养和种植活动为例
- 幼儿体育项目活动的实践研究——以大班“器材漂流记”为例
- 幼儿园大班垃圾分类主题活动实施的行动研究
- 优选社会主题绘本引导大班幼儿亲近社会
- 今天我当家——大班幼儿值日活动的思考
- 主题阅读背景下大班幼儿绘本多元阅读策略探究
- 建构游戏培养大班幼儿心理韧性的行动研究
- 三步走,做好大班幼儿前书写准备
- 大班幼儿劳动观念培养的实践研究
- 基于生活操作区培养大班幼儿劳动态度的行动研究
- 民间泥塑融入幼儿园大班主题活动的行动研究
- 聚焦观察,支持幼儿叙事能力的发展——以大班“拥抱祖国”主题活动为例
- 大班幼儿视力保健的创新策略与实践研究
- 大班幼儿一日生活自主管理能力的培养
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- 幼儿园大班绘本教学中存在的问题及对策研究
- 幼儿园大班教学中的幼小衔接实践研究
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