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- 移动有声APP对小学生课外阅读的辅助研究
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- “读、问、说、论”让数学课堂有声有色
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- 宁夏各地“民法典宣传月”让生活有声有色有味
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- “双减”落地有声重塑教育生态
- 有声读物著作权的合理使用研究
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- 花开有声,师爱无痕——用爱构建新型师生关系
- 儿童有声阅读的品牌运营与传播研究
- 结合ASR系统有声有色
- 有声阅读用户内容付费意愿研究
- 基于SWOT分析的高校图书馆有声书资源建设研究
- 浅析影视作品中有声语言对人物形象的塑造
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- 有声英语绘本在小学英语启蒙教学中的应用研究
- 基于用户体验的学前儿童有声读物设计研究
- 课外支架式默读与有声阅读对小学生英语阅读素养的影响的实证研究
- 关爱女孩有声有色
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- 教学态势语,如何无声胜有声
- 温州世锦赛“掷地有声”
- “塘趣”无声胜有声
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- 抓实业增活力办实事柳钢中轧厂工会工作有声有色
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- 此时无声胜有声——语文教学中手势语言之管见
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- 此时无声胜有声--评影片《横空出出》的高潮处理艺术
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- 怎样帮助患有声带小结的歌唱者恢复艺术嗓音
- 随“音”渐入诗,润“童”悦有声--幼儿园古诗教学在音乐游戏中的开展
- 有声思维与初中生英语阅读理解的微妙关系
- 有声胜无声课前谈话之“我”见
- 花开有声,以德育人——谈小学班级管理中的德育工作
- 有声作业,让小学数学作业有声有色
- 幼儿教育中有声读物对幼儿语言表达能力的影响分析
- 爱心不尽,花开有声
- 细雨润物花开有声让责任心的种子在孩子的心中永驻
- 此处无声胜有声——“留白”艺术在中职英语教学中的实践与思考
- 花开有声,以德育人——浅议小学班主任管理规范
- 花开无声阅读有声——低年级学生课外阅读兴趣的培养
- 有声演播中的“情”“气”“声”
- 丰富学生的语感让语文有声有色
- 花开有声,以德育人——论小学班主任德育教育工作
- 花开有声,以德育人——德育工作在小学班主任班级管理中的渗透
- 如何创设初中地理有声课堂
- 此时无声胜有声——以统编教材七上语文为例,开展默读训练的实践研究
- 此时无声胜有声——依托生活语文“看图说话”提高培智学生语言能力的实践研究
- 此时“有声”胜“无声”——中职语文朗读教学浅说
- 用心教育花开有声:小学美术课堂中有效示范的探索
- “绳”无声,绽放有声------利用花样跳绳,实现德育教育
- 小学英语有声作业的创新设计研究
- 浅析中职生课上课下更需“润”“悟”有声
- 有声思维法在初中英语阅读教学中的应用探究
- 教育无痕花开有声
- 浅谈在低年级语文教学中集中注意力训练方法的应用——此时无声胜有声
- 让学生动笔动口让德育入耳入心——浅谈校“有声书屋”广播站的德育功能
- 资源建设研究我国图书馆有声图书-----以省级图书馆为例
- 润物有声做有智慧的班主任
- 单元整组读写联动语文要素落地有声—以统编小学语文五上《冀中的地道战》为例
- 花开有声——《11-20各数的认识》单元结构化备课
- “阅读”可以这样开展——小学生校内有声读物阅读研究
- 《以课例研究为载体,让校本研修落地有声》
- 利用有声读物培养高年级小学生倾听能力的研究
- 有声阅读在初中英语教学中的尝试
- “无声胜有声”,让师生动起来,课堂活起来--------浅谈手势语在小学英语教学中的运用
- 此时无声胜有声—浅析小学班主任工作中德育问题的建设
- 让课堂有声有色——小学数学教学与信息技术的融合策略
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- 有声有色的美术、音乐学科融合研究教学——以《蓉宝逛校园导览图》为例
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- “双减政策”掷地有声“特色课堂”多彩缤纷——嵊州市三江街道阮庙学校“课后服务”绽放民族之光
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- 小学高年级学段诗歌类文本的有声阅读应用、策略与思考1
- 沉默是金此时无声胜有声——浅谈静思默想在语文学习中的作用
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