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- 生物制药过程中质量源于设计(QbD)理念的应用
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- 基于分析质量源于设计同时开发盐酸青藤碱制药过程3种物料的指纹图谱方法
- 中国广告学专业教育源于民国时期的商科教育
- 源于生活,用于生活——浅谈陶行知生活教育理论在小学教学中的应用
- 源于生活,用于生活——数学问题解决案例的开发和实践
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- 源于CSPICE的再次软件工程方法
- 源于生活,高于生活——小学数学生活化若干问题简析
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- “量”源于“度”“感”源于“悟”——谈小学数学“量感”的培养
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- 败诉源于“断章取义”
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- “源于自然高于自然”辩析
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- 源于课本·高于课本
- 源于两典的期期艾艾
- 超声显像诊断婴儿型左冠状动脉起源于肺动脉1例
- 一切源于专业CanonEOS-1DMarkⅡN
- 德国科学家称男女妒忌有差别源于进化不同
- 学起于思思源于疑
- 发展源于思路明研究
- 源于英语的汉语外来词
- 个性源于可变研究
- 源于国有林场的自然保护区之景观管理途径
- 源于东方的思考——中国传统居住文化与当代别墅
- 新品设计源于自然景观
- 源于生活的绝唱——浅谈韩永强的三峡散文
- 生命源于外太空研究
- 元宵节起源于何时
- 对巴人起源于清江说若干问题的分析
- 论赋起源于民间说话艺术
- 老企业老品牌的活力源于创新
- 茶——起源于中国传播于世界
- 截留源于行业制度
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- 论汉语主体源于东夷
- 真知源于实跬——试析解放战争初期一项重要战略决策的形成
- 源于生活的一次数学建模
- 调查研究发现孩子行为越轨源于压力过大
- 源于传统独具创新——浅析英国雕塑家亨利·摩尔及艺术成就
- “妈祖”名称起源于澎湖
- 核心竞争力源于企业文化
- 源于文心——顾亚龙作品集评
- 源于老庄作品中成语的古今词义差异
- 情感源于渔村——安娥与《渔光曲》主题歌
- 雅号源于诗句美研究
- 纸币水印源于宗教
- 论音乐起源于“太一”
- 难愈咳嗽源于咽喉疾病
- 教学魅力源于创新
- 安全感源于对安全的正确认识
- 好疗效源于正确服药
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- 源于生活勇于创造——有感于刘玉山的艺术追求
- 儿童冠状动脉异常起源于异位窦的外科治疗
- 右冠状动脉起源于左前降支并发痉挛致急性前壁及下壁心肌梗死一例
- 源于生活,用于生活——小学数学生活化教学
- 学起于思思源于疑——基初中生物实验课中学生思维能力训练
- 数学源于生活用于生活
- 源于生活,用于生活——谈生活化教学在小学科学教育中的实施
- 写作源于生活——关于小学高年级作文教学初探
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- 《源于生活,用于生活》—小学数学作业生活化初探
- 源于儿童生活的STEM项目活动促进儿童主动性学习品质提升
- 新教材突出新亮点,新思路催生新课堂—源于一次优质课评选课例的思考
- 室间隔缺损、动脉导管未闭、重度肺动脉高压合并右锁骨下动脉起源于右肺动脉一例
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- 源于生活化的高中体育活动建构
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- 源于生活回归生活——小学道德与法治课堂教学策略
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- 有效,源于用心打造
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- 源于生活,回归生活——小学《道德与法治》课堂生活化教学的有效策略
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- 学源于思思源于学——高中历史教学创新思维培育策略探析
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- 成人型右冠状动脉异常起源于肺动脉二例
- 源于生活,融入生活--------浅谈数学课堂教学“生活化”策略研究
- 源于生活的科学探究与实践
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- 医疗规范,源于教学规范——以一线带教为突破口,以文化为先导,建强师资队伍,引领住培前行
- 源于人名的英语习语
- 感悟源于体验发展空间观念——“体积和体积单位”教学片段及思考
- 学起于思,思源于疑——小学数学课堂提问的技巧与策略
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- 源于生活下的初中生英语口语教学活动组织与设计
- 数学源于生活用于生活--数学小论文
- 特别的爱开启幼小自闭的心灵—适时施爱源于教师深厚的教育情怀
- 知识源于生活——高中物理生活化教学之我见
- 不一样的预审源于新思路——用“六要素法”进行幼儿园主题前审议的初探
- 融本土资源于主题活动中,促中班幼儿创造性发展——本土资源在中班主题活动中运用的实践研究
- 思始于问,问源于学——谈基于思维开发的初中数学课堂教学的探索
- 源于生活回归生活—探析幼儿园劳动教育实施的有效路径
- 融本土资源于美术中,促小班幼儿审美发展——本土资源在小班美术活动中的运用调查研究
- 兴趣源于互动互动促发主动学习
- 课堂的活力源于学生的参与意识
- 源于生活,归于生活——小学数学生活化教学探讨
- 源于生活,高于生活——小学数学生活化若干问题探究
- 源于生活,用于生活——“生活即教育”理念在小学数学教学中的运用
- 源于生活,效于生活——小学体育教材生活化的理论与实践探讨
- “质量源于设计”在化学制药生产中的应用研究
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- 源于生活以生为本生成的教学活动的思考与策略
- 源于生活以《一粒葵花籽》为例提高幼儿的观察能力
- 源于生活绽放德育之花——“生活教育”理念在幼儿园德育课程中的有效实施
- 源于生活的小学数学教学探讨
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