写作流程与技巧标题: | “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用写作流程与技巧 | ||
论文指导: | 获取论文开题报告、论文任务书、毕业论文、论文答辩等指导“互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用论文指导 |
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写作流程与技巧 : | 学术论文是反映科研成果的一种载体形式,是进行科学研究和表达科研成果的一种手段,是为科学研究服务的。主要是为了阐述研究成果或进展,记录前人尚未报道的新成果、新技术、新方法和新产品的资料,这些报告或记载对经济和社会进步具有重要意义。撰写学术论文是考察本科生、研究生的才华和素质的一个重要方面。学术论文包括学年论文、毕业论文、学位论文和科技论文等。学术论文的写作过程大体可分为:拟定提纲;写作初稿;实施论证;修改论文与论文定稿5个环节。按照学术论文的研究方法不同,学术论文写作形式和格式也有所不同。但其写作规律或写作过程基本相同。 |
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总体安排与进度,预期达到的目标: |
第1-2周:选题、定题;查阅中英文资料; 第3周:确定选题,继续收集、整理相关资料;列出论文提纲,撰写写作流程与技巧; 第4周:进行开题答辩;根据答辩委员会和指导教师的意见修改写作流程与技巧; 第5-6周:充实论文大纲,完成论文初稿; 第7周:修改论文初稿; 第8周:进行毕业论文中期检查,写出毕业论文中期总结; 第9-10周:完成并提交论文第二稿; 第11周:修改论文第二稿; 第12周:完成并提交论文第三稿; 第13-14周:修改论文细节,进一步完善论文,定稿; 第15周:完成相关论文答辩提纲,做好答辩准备; 第16周:论文答辩;装订论文。 |
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论文提纲: | “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用(论文提纲参考使用) 引言/绪论 一、“互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用课题 1.1“互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用研究背景 1.2 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用研究意义 1.3 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用国内外研究现状 1.3.1 国外研究现状 1.3.2 国内研究现状 1.4 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用研究的目的和内容 1.4.1 研究目的 1.4.2 研究内容 1.5 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用研究的方法及技术路线 1.5.1 研究方法 1.5.2 研究技术路线 1.6 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用拟解决的关键问题 1.7 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用创新性 1.8 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用本章小结 二、 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用研究方法与过程 2.1 研究对象 2.2 研究工具 2.3 研究程序 2.4 本章小结 三、“互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用研究结果 3.1 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用研究 3.2 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用比较 3.3 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用相关分析 3.4 本章小结 四、 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用分析讨论 4.1 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用分析 4.2 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用比较分析 4.3 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用差异比较分析 4.4 “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用本章小结 五、“互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用结论与建议 5.1 结论概括 5.2 根据结论提出建议 5.3 本章小结 六、结论与展望 致谢 参考文献 |
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主要参考文献: | “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用参考文献,案例 |
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文献综述结构: | “互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用文献综述是对某一主题领域的“互联网+”背景下混合式教学在中学英语阅读教学中的运用研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析。通常包括以下几个方面: |
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相关写作流程与技巧: | |||
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