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| 答辩指导标题： | 论教师心理障碍的成因及解决途径答辩指导 | ||
| 开答辩指导封面： |  |
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| 答辩指导 ： | 答辩准备：答辩学生在答辩前需要对自己的论文进行深入理解和准备，包括了解论文的主题、目的、主要论点和论据等。同时，还应准备好答辩稿，答辩稿应比摘要详细，根据所限定的宣讲论文的时间而定，最好能在规定时间内宣讲完，否则会影响评委对论文的总体评价。最好借助多媒体或幻灯片进行宣讲，尽可能脱稿宣讲。 |
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| 答辩PPT指导： | 获取论文开题报告、论文任务书、毕业论文、论文答辩等指导论教师心理障碍的成因及解决途径答辩PPT |
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| 答辩指导案例： | 论教师心理障碍的成因及解决途径(答辩指导参考使用) 毕业论文答辩时，答辩委员会或指导老师可能会提出以下问题： 你的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？ 论文中的核心概念是什么？用你自己的话高度概括。 你选题的缘由是什么？研究具有何种现实指导意义？ 论文中的核心概念怎样在你的文中体现？ 从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样？ 论文的理论基础与主体框架存在何种关联？最主要的理论基础是什么？ 质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？ 经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？ 你的论文基础何种研究视角？是管理学、教育学、心理学还是社会学视角？ 在答辩过程中，除了针对论教师心理障碍的成因及解决途径论文内容的专业问题外，还可能会出现一些关于论文写作和表达技巧的问题，例如： 你的论教师心理障碍的成因及解决途径毕业论文是如何构思和写作的？从哪些方面入手？ 你在写作过程中遇到了哪些困难和挑战？如何克服这些困难？ 你的论文是如何组织结构的？各个部分之间有什么关联？ 你采用了哪些文献资料和数据来支持你的论文写作？ 你的论文有哪些创新点或亮点？与前人的研究相比有哪些不同之处？ 你认为你的论文有哪些不足之处？还有哪些方面需要进一步研究和改进？ 你对未来的研究方向有什么计划和展望？ 这些问题可以帮助答辩委员会或指导老师更好地了解你的论文内容和写作过程，同时也可以检验你的学术素养和表达能力。在答辩前，你可以预先思考和整理这些问题，以便更好地应对答辩过程中的提问。 |
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| 答辩语言组织能力： | 论教师心理障碍的成因及解决途径(答辩语言组织能力) 1、答辩最开始，应该问候在座的各位答辩委员，相关的礼节一定要做到位，例如：各位老师，大家上午好！ 2、问候结束之后，报告自己的专业、姓名和导师的姓名，以方便答辩委员认识自己。 3、个人信息介绍完之后，介绍自己的论文题目合答辩PPT结构等。之后套路性语言结束，准备进入答辩的核心环节。 4、之后的答辩语言的组织一定要按照自己PPT的逻辑来安排，不论是答辩语言的结构顺序的逻辑还是论文结果的描述都要符合逻辑，忌讳自相矛盾的语言出现。如果非常不擅长讲PPT，也切记不要放大量文字在PPT上，照本宣科的读PPT，而是要结合自己的论文，将成段的文字精简为关键词，再用简单的话语串联起来。一般而言，硕士论文的工作量非常大，PPT讲述时间一般在二十分钟左右，时间不足以将工作的所有细节将清楚，这时候就要选择重要的结论讲，一些次要的结果可以省略，如果答辩委员有意了解，再展开讲述，对于本科毕业论文，工作量可能较小，这个时候可以适当的展开一些细节描述，将PPT讲述的时间控制好。总而言之，语言组织本着"符合逻辑，忌讳自相矛盾；语言灵活，拒绝照本宣科；把握时间，不要太长或太短"的原则。 5、答辩的最后是致谢环节，可以向自己的导师、师兄弟姐妹等任何自己想感谢的人表示感谢，虽然有些人可能并不在场，特别注意的是一定要感谢各位答辩委员并欢迎提问，至此PPT讲述完毕。 |
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| 应答指导： | 论教师心理障碍的成因及解决途径(应答指导) 老师的提问一般会出现在两个环节，一个是自己的PPT讲述环节，一般而言这种情况较少，答辩委员们一般不会打断你的思路；一个是提问环节，导师们对你的工作的问题一般在这个环节提出。 1、在PPT讲解过程中，PPT没有切换到幻灯片播放，老师可能会提醒你切换到播放模式而打断你。这只是轻微的问题，无伤大雅，一般太紧张的时候都会忘记切换到幻灯片播放模式，这个时候切换到投影模式继续讲就可以了。下图左图是没有切换到幻灯片播放模式，右图是切换到幻灯片播放模式。 2、在PPT讲解过程中，PPT制作的辨识度太差，看不清楚，老师提醒你PPT制作有问题，看不到文字和图片。这种情况需要在答辩之前把PPT修改好，不要使用对比度太低的字体和图片。如果实在不幸出现了这种情况，也不要紧张，将PPT和纸质版论文结合起来讲，可以最大限度的减小损失。下图左图辨识度很低，右图辨识度很高。 3、在PPT讲解过程中，如果是针对自己工作内容提出的疑问，如果接下来的讲述会回答提问的问题，则可以告诉老师稍后会予以解答；如果是较为重要的问题，则可以立即予以回答；如果是自己可以立刻回答的问题，可以立刻回答；如果是自己需要一段时间组织语言或者短时间难以回答的问题，可以告诉老师在PPT讲述结束之后进行解答，一般而言老师都会予以理解。难以回答的问题留到PPT讲完再回答的好处是可以留给自己一定的时间来思考如果解答问题。 4、面对老师的提问，回答要做到语言直接明了，忌讳答非所问，能够用一句话解决的问题千万不要用两句话解释，有的同学会觉得回答问题时间长一些，可以减少答辩委员们的提问，这是错误的思想，讲的越多越容易出现纰漏，越容易困扰答辩委员，反而不利于问题的解决，造成自己不了解该问题印象。如果实在没有办法解答，可以承认自己尚且没有对此研究清楚或者工作没有涉及此方面。 5、对于答辩委员的批评，一定要虚心接受，承认自己论文存在不足，答辩之后会予以改正，不要和答辩委员进行争论，这会留下不好的印象，得不偿失。 |
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