医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索

    口腔医学（Dental Medicine）是一门普通高等学校本科专业，属口腔医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。在当前全球化的背景下，医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索相关问题日益突出，本交所写医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索的题目，论文医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索的主要内容和医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索研究重点。
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  医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索参考文献，案例
参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选)

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医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索开题报告参考结构
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二、医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索研究的思路与主要内容
三、医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索毕业论文所用的方法（技术路线）
四、医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索主要参考文献（10篇以上，注意格式。按要求）
五、医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索计划进度（按学校要求填写即可！！）
六、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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对写作主题的补充，并不是必要的。
1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。
2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。

在毕业论文答辩过程中，答辩委员会的老师们经常会提出的问题有：

1、医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？

2、论文中的核心概念是什么？用你自己的话高度概括。

3、你选题的缘由是什么？研究具有何种现实指导意义？

4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现？

5、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样？

6、医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索的理论基础与主体框架存在何种关联？最主要的理论基础是什么？

7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？

8、经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？

9、医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索的论文基础何种研究视角？是什么视角？

10、论文研究的对象是个体还是群体？是点的研究还是面的研究？

11、研究的应然、实然、使然分别是什么？

12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性？

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根据不同类型的论文和任务，可会有具体的字数要求。例如，毕业设计说明书要求在7000-15000字左右，而理论研究类论文可能要求1万～1.2万字，提供医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索扩展字数的服务

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