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“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建

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论文标题： “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建
论文封面： “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建论文封面
学校代号：为学校代码或院校代码；  论文分类号：对论文所涉及到的领域进行分类的代码；  密级：公开、限制、秘密等；
论文标题：“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建  作者姓名：本人姓名；  学号：有时也会包括作者在读学校或机构的学号；
所在院(系)：所在的学院或系；  专业名称：所在的专业；  指导老师姓名：老师的姓名；  完成日期：论文完成的日期
诚信声明：     本人郑重声明：所呈毕业论文（设计）是我个人在指导老师的悉心指导下独立进行研究工作的成果。在研究过程中，我进行了大量的文献调研、论文验证和论文分析等工作，以确保论文的质量和准确性。在论文中，我已经明确标注了所有引用他人研究成果、资料和观点的地方，并按照学校规定的方式进行了引用注释。同时，我也已经告知指导老师并获得了许可，可以在论文中引用我在课程学习期间完成的论文成果。这篇论文的研究过程中，我尽可能地保持了客观、严谨的态度，遵循学术规范和论文准则。我相信，我的研究工作对相关领域的发展和进步有一定的贡献，也希望这篇论文能够得到各位评审老师的认可和赞赏。
论文摘要：

    旅游管理是旅游业发展的重要支撑，需要不断加强和完善。我们应该加强对旅游管理学科的投入和研究，推动旅游管理教育的改革和创新，为旅游业的发展提供更加优秀的人才支持。在当前全球化的背景下，“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建相关问题日益突出，本交所写“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的题目，论文“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的主要内容和“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究重点。
    介绍研究的“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的研究背景和“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的研究动机，以便更好地理解研究的“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的意义和的价值、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建国内外研究现状、国内研究现状、国外研究现状，本文提供“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究方法和“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建数据来源，以便了解研究的论文的可靠性和可信度。
    本论文研究的“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建结果和“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建讨论，包括发现“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的问题、解决方案和对研究结果的进一步分析和讨论，未来展望和建议：对“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究的未来展望和建议，以便了解论文的研究的潜在应用和影响。本文的主要贡献是“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建。
    最后论文结论，本文归纳了“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的研究发现，并提出了相应的意见和展望。

    关键词:“专思创;“专思创”融;场域构建;实践教学场域构建
论文目录(参考目录)： “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建目录(参考)
中文摘要(参考)
英文摘要Abstract
论文目录
第一章 引言/绪论…………………1
1.1 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究背景…………………2
1.1.1研究环境、现状、历史发展…………………2
1.1.2研究存在的问题…………………2
1.2 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究意义…………………2
1.2.1 理论意义…………………2
1.2.2 实践意义…………………2
1.3 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建国内外研究现状…………………2
1.3.1 国外研究现状…………………2
1.3.2 国内研究现状…………………2
1.4 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建文献综述…………………2
1.4.1 国外研究现状…………………2
1.4.2 国内研究现状…………………2
1.5 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究的目的和内容…………………3
1.5.1 研究目的…………………3
1.5.2 研究内容…………………3
1.6 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究的方法及技术路线…………………3
1.6.1 研究方法…………………3
1.6.2 研究技术路线…………………3
1.7 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建拟解决的关键问题…………………3
1.8 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建创新性/创新点…………………3
1.9 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建本章小结…………………3
第二章 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建基本概念和理论…………………4
2.1 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的定义和性质…………………4
2.2 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的分类和体系…………………4
2.3 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的研究方法…………………5
2.4 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的基本理论…………………5
第三章 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的构成要素/关键技术…………………6
3.1 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的组成部分…………………6
3.2 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的功能模块…………………6
3.3 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的内容支持…………………7
第四章 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的案例分析/应用领域……………… 8
4.1 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建问案例分析……………………………………… 9
4.2 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的数据分析………………………………9
4.3 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究策略 ………………………………………10
4.4 本章小结 ………………………………………………10
第五章 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的设计、评价与优化………………………10
5.1 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的解决措施 …… ………… 11
5.2 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的评价 ………………… 12
5.3 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的优化 …………………… 13
5.4 本章小结 ………… ………… 13
第六章 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的经验总结与启示………………………15
6.1 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建经验总结…………………15
6.2 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究启示……………………16
6.3 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建未来发展趋势…………………… 16
6.4 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建本章小结…………………… 16
第七章 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建总结结论与建议………17
7.1 结论概括……………17
7.2 根据结论提出建议……………17
7.3 本章小结……………17
第八章 “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建结论与展望/结束语……………………………23
8.1 研究成果总结……………………………23
8.2 存在问题及改进方向……………………………23
8.3 未来发展趋势……………………………23
致谢 ………………………………………24
参考文献 ……………………………………… 25
论文注释 ………………………………………26
附录 …………………………………………27
论文正文：

获取论文“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建正文
参考文献：

  “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建参考文献，案例
参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选)
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论文脚注：

  1 魏敬. 试析本科院校旅游管理专业学生职业意识的培养[J]. 西部旅游,2022(5):71-73.
2 陈美璘. 应用型转型背景下旅游管理专业课程体系的构建[J]. 产业与科技论坛,2022,21(15):247-248. DOI:10.3969/j.issn.1673-5641.2022.15.111.
3 姚保虾. 中职旅游管理专业渗透式教学法的运用路径[J]. 读与写,2022(29):49-51.
4 张丽娜,康琛. 试析新媒体在旅游管理中的应用[J]. 人文之友,2021(19):63-64. DOI:10.3969/j.issn.2096-4684.2021.19.032.
5 刘军,刘霁玮,马勇,等. 旅游管理专业人才培养模式探究[J]. 科技创业月刊,2021,34(5):139-142. DOI:10.3969/j.issn.1672-2272.202009039.
6 杨芳,严荣,刘旭玲,等. 依托虚拟教研室的旅游管理类课程教学改革研究[J]. 四川旅游学院学报,2022(6):97-100. DOI:10.3969/j.issn.1008-5432.2022.06.019.
7 赵林霞. 旅游管理信息化研究[J]. 中国乡镇企业会计,2017(6):193-194.
8 路紫,王杨,赵峥,等. 旅游管理专业的实践教学[J]. 河北师范大学学报（教育科学版）,2011,13(10):82-86.
9 韩珊珊. 创新创业教育与旅游管理专业教育融合路径探析[J]. 河北北方学院学报（社会科学版）,2022,38(4):103-105,113. DOI:10.3969/j.issn.2095-462X.2022.04.025.
10 韩鹏. 高职院校旅游管理专业群人才培养模式研究[J]. 武汉船舶职业技术学院学报,2022,21(3):50-55. DOI:10.3969/j.issn.1671-8100.2022.03.013.
论文致谢：

  “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建是在指导老师精心指导和大力支持下完成的。

　　在毕业论文完成之际，我要郑重地对我敬爱的导师xxx老师表达最衷心的感谢。从选题到定稿，本文每一部分都倾注着您的悉心指导。尤其是在文章的核心观点、逻辑结构、行文脉络上，深受恩师点拨，令我茅塞顿开。我由衷地钦佩导师渊博的知识和深邃的思想。
　　xxx年来，正是导师对我的严格要求让我逐渐改掉了懒散、贪玩的毛病，养成了愿读书、爱读书的好习惯。正是导师真正将我带入了刑法学的殿堂，让我深深体会到刑法理论的魅力，并从刑法学的大门向前迈出了扎实的一步。
　　在读研的三年期间，我有幸聆听了利xxxx老师、老师以及其他一些老师的讲课和教诲，他们的学识修养和人格风范深深感染过我。深刻地启迪着我，这将是我毕生值得珍藏的宝贵财富。
　　学生在此深表感谢。还有xxx位可爱的同学们，有缘结识大家也是我一生中莫大的荣幸。你们不仅带来了欢声笑语，更是在平时生活中给了我许多的帮助。
　　谢谢你们。毕业论文的完成之际，也是另一段灿烂人生的起点。在此对三年来关心过我的人再次表达诚挚的感谢和衷心的祝福。
开题报告：

“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建开题报告参考结构
一、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建选题的背景与研究意义
二、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究的思路与主要内容
三、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建毕业论文所用的方法（技术路线）
四、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建主要参考文献（10篇以上，注意格式。按要求）
五、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建计划进度（按学校要求填写即可！！）
六、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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开题报告模板：

“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建开题报告
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文献综述结构：

“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建文献综述是对某一主题领域的“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析。通常包括以下几个方面：
研究背景：介绍“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建领域的研究背景和历史发展，包括“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建制度、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建理论、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建实践等方面的演变和发展。
研究现状：对“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建领域的研究现状进行综合性的介绍和分析，包括各种“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建问题的研究现状、研究热点、研究成果等。
研究问题：指出当前“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建领域存在的问题和挑战，以及未来研究的方向和重点。
研究方法：介绍“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建领域的研究方法和技术，包括案例分析、实证研究、比较研究等。
研究成果：介绍“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建领域的研究成果和进展，包括各种“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建著作、期刊论文、研究报告等。
研究争议：介绍“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建领域的研究争议和不同观点，以及未来研究的方向和重点。
未来展望：对“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建领域的未来发展进行展望和预测，包括“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建制度、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建理论、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建实践等方面的发展趋势和研究热点。
总之，文献综述“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建是对某一主题领域的“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析，是进行“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建研究和学术交流的重要工具。
论文附录：

对写作主题的补充，并不是必要的。
1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。
2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。

论文答辩指导：

在毕业论文答辩过程中，答辩委员会的老师们经常会提出的问题有：

1、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？

2、论文中的核心概念是什么？用你自己的话高度概括。

3、你选题的缘由是什么？研究具有何种现实指导意义？

4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现？

5、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样？

6、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的理论基础与主体框架存在何种关联？最主要的理论基础是什么？

7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？

8、经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？

9、“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建的论文基础何种研究视角？是什么视角？

10、论文研究的对象是个体还是群体？是点的研究还是面的研究？

11、研究的应然、实然、使然分别是什么？

12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性？

请联系我们！
原创性和学术诚信：

论文应保证原创性，避免抄袭和剽窃他人成果。
引用他人观点或数据时，应明确引用来源，并遵循学术诚信原则。
字数要求：

根据不同类型的论文和任务，可会有具体的字数要求。例如，毕业设计说明书要求在7000-15000字左右，而理论研究类论文可能要求1万～1.2万字，提供“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建扩展字数的服务
格式和排版：

论文应遵循一定的格式要求，包括字体、字号、行间距等排版要求。论文应包括题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献等部分，并根据需要添加附录和致谢，提供“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建排版的服务。
查重说明：

一般学校要求知网、维普30%内，学位论文查重更加严格，我们也提供“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建查重指导服务。
论文答辩PPT模板：

下载“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建模板
论文模拟论文答辩：

模拟“专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建论文答辩
论文专业： 旅游管理
论文说明： “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建此论文没有对外公开任何信息，可联系我们获得相关摘要和目录
论文参考范围： “专思创”融合下旅游管理专业“田野+”实践教学场域构建可以在成人高考、开放大学、自学考试、网络教育、广播电视大学、本科、专科中参考使用！
论文编号： 3362694
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