跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》

    汉语国际教育不仅可以提高我国的综合国力，扩大国际影响力，还可以维护国家文化安全，实现中华民族的伟大复兴。此外，通过与东南亚地区的文化交流，可以提升中国的文化影响力，提高中国文化的“软实力”。在全球化的发展中，随着中国经济的快速发展和国际交往的不断密切，中文的应用价值不断提升。在当前全球化的背景下，跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》相关问题日益突出，本交所写跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》的题目，论文跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》的主要内容和跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》研究重点。
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  跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》参考文献，案例
参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
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时间转眼就飞逝了，还来不及回味而离校的钟声就要敲响。看看手中的毕业论文也随之进入到了尾声，想起选题时的焦灼，以及后来论文框架的`渐渐清晰，最后到现在论文的完成，而这一切一直都离不开老师、同学和朋友们给我的热情帮助，在这里请接受我诚挚的谢意。首先，感谢我的指导老师×××老师，感谢您对我的教导，谢谢您在繁忙的工作之余审阅和批改我们的论文，并一一进行指导。其次，还要感谢××××学院的各位领导和老师们的支持。最后，感谢身边的朋友们，感谢他们在学习和生活上给予我的支持与鼓励。

跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》开题报告参考结构
一、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》选题的背景与研究意义
二、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》研究的思路与主要内容
三、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》毕业论文所用的方法（技术路线）
四、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》主要参考文献（10篇以上，注意格式。按要求）
五、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》计划进度（按学校要求填写即可！！）
六、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》文献综述是对某一主题领域的跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析。通常包括以下几个方面：
研究背景：介绍跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》领域的研究背景和历史发展，包括跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》制度、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》理论、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》实践等方面的演变和发展。
研究现状：对跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》领域的研究现状进行综合性的介绍和分析，包括各种跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》问题的研究现状、研究热点、研究成果等。
研究问题：指出当前跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》领域存在的问题和挑战，以及未来研究的方向和重点。
研究方法：介绍跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》领域的研究方法和技术，包括案例分析、实证研究、比较研究等。
研究成果：介绍跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》领域的研究成果和进展，包括各种跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》著作、期刊论文、研究报告等。
研究争议：介绍跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》领域的研究争议和不同观点，以及未来研究的方向和重点。
未来展望：对跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》领域的未来发展进行展望和预测，包括跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》制度、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》理论、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》实践等方面的发展趋势和研究热点。
总之，文献综述跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》是对某一主题领域的跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析，是进行跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》研究和学术交流的重要工具。

对写作主题的补充，并不是必要的。
1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。
2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。

在毕业论文答辩过程中，答辩委员会的老师们经常会提出的问题有：

1、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？

2、论文中的核心概念是什么？用你自己的话高度概括。

3、你选题的缘由是什么？研究具有何种现实指导意义？

4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现？

5、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样？

6、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》的理论基础与主体框架存在何种关联？最主要的理论基础是什么？

7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？

8、经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？

9、跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》的论文基础何种研究视角？是什么视角？

10、论文研究的对象是个体还是群体？是点的研究还是面的研究？

11、研究的应然、实然、使然分别是什么？

12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性？

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