聚焦核心素养，注重能力培养---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养

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  聚焦核心素养，注重能力培养---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养是在指导老师精心指导和大力支持下完成的。

我想在我的论文中向所有在学前教育领域为我提供帮助和支持的人致以最深切的感激之情。 首先，我要感谢我的导师和指导老师们。他们在我的研究生涯中为我提供了无私的指导和支持，使我能够深入了解学前教育领域的知识和技能。他们的悉心指导和建议让我在研究中取得了良好的成果。 其次，我要感谢我的同事和合作者们。他们与我分享了他们的经验和知识，为我提供了宝贵的指导和建议。他们的勤奋工作和合作精神让我在学前教育领域取得了更多的进展。 此外，我还要感谢我的家人和朋友们。他们在我完成学前教育研究的过程中一直支持和鼓励着我。他们的爱和关心让我在研究中感受到了更多的温暖和动力。 最后，我要感谢学前教育领域的各位专家和学者。他们的研究成果和理论知识为我的研究提供了宝贵的参考和支持。他们的贡献和努力为学前教育领域的发展做出了重要的贡献。 在此，我要向所有为我提供帮助和支持的人们致以最诚挚的谢意。没有你们的帮助和支持，我的研究无法取得今天的成果。你们的支持和帮助将一直激励着我前进。

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二、聚焦核心素养，注重能力培养---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养研究的思路与主要内容
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四、聚焦核心素养，注重能力培养---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养主要参考文献（10篇以上，注意格式。按要求）
五、聚焦核心素养，注重能力培养---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养计划进度（按学校要求填写即可！！）
六、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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对写作主题的补充，并不是必要的。
1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。
2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。

在毕业论文答辩过程中，答辩委员会的老师们经常会提出的问题有：

1、聚焦核心素养，注重能力培养---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？

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7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？

8、经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？

9、聚焦核心素养，注重能力培养---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养的论文基础何种研究视角？是什么视角？

10、论文研究的对象是个体还是群体？是点的研究还是面的研究？

11、研究的应然、实然、使然分别是什么？

12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性？

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