高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究—

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高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例
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论文标题：	高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例
论文封面：	学校代号：为学校代码或院校代码；论文分类号：对论文所涉及到的领域进行分类的代码；密级：公开、限制、秘密等；论文标题：高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例作者姓名：本人姓名；学号：有时也会包括作者在读学校或机构的学号；所在院(系)：所在的学院或系；专业名称：所在的专业；指导老师姓名：老师的姓名；完成日期：论文完成的日期
诚信声明：	本人郑重声明：所呈毕业论文（设计）是我个人在指导老师的悉心指导下独立进行研究工作的成果。在研究过程中，我进行了大量的文献调研、论文验证和论文分析等工作，以确保论文的质量和准确性。在论文中，我已经明确标注了所有引用他人研究成果、资料和观点的地方，并按照学校规定的方式进行了引用注释。同时，我也已经告知指导老师并获得了许可，可以在论文中引用我在课程学习期间完成的论文成果。这篇论文的研究过程中，我尽可能地保持了客观、严谨的态度，遵循学术规范和论文准则。我相信，我的研究工作对相关领域的发展和进步有一定的贡献，也希望这篇论文能够得到各位评审老师的认可和赞赏。
论文摘要：	法学是一门重要的学科，对于社会的发展和进步有着重要的作用。通过不断探索和研究，可以推动法学的不断发展，为社会的和谐稳定和法治建设做出贡献。在当前全球化的背景下，高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例相关问题日益突出，本交所写高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的题目，论文高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的主要内容和高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究重点。介绍研究的高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的研究背景和高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的研究动机，以便更好地理解研究的高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的意义和的价值、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例国内外研究现状、国内研究现状、国外研究现状，本文提供高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究方法和高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例数据来源，以便了解研究的论文的可靠性和可信度。本论文研究的高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例结果和高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例讨论，包括发现高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的问题、解决方案和对研究结果的进一步分析和讨论，未来展望和建议：对高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究的未来展望和建议，以便了解论文的研究的潜在应用和影响。本文的主要贡献是高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例。最后论文结论，本文归纳了高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的研究发现，并提出了相应的意见和展望。关键词:高职院校;高职院校建筑;规》为例;《建设法规》为例
论文目录(参考目录)：	高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究背景…………………2 1.1.1研究环境、现状、历史发展…………………2 1.1.2研究存在的问题…………………2 1.2 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例创新性/创新点…………………3 1.9 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例本章小结…………………3 第二章高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例基本概念和理论…………………4 2.1 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的定义和性质…………………4 2.2 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的分类和体系…………………4 2.3 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的研究方法…………………5 2.4 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的基本理论…………………5 第三章高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的组成部分…………………6 3.2 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的功能模块…………………6 3.3 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的内容支持…………………7 第四章高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例问案例分析……………………………………… 9 4.2 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的数据分析………………………………9 4.3 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的设计、评价与优化………………………10 5.1 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的评价 ………………… 12 5.3 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的经验总结与启示………………………15 6.1 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例经验总结…………………15 6.2 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究启示……………………16 6.3 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例本章小结…………………… 16 第七章高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
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参考文献：	高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例参考文献，案例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) [1] 蔡艺生,翁春露. 国家安全学论域中国家安全法学研究的回溯与前瞻[J]. 情报杂志,2022,41(4):77-83,89. DOI:10.3969/j.issn.1002-1965.2022.04.012. [2] 廉睿,鲁涛,孙长壮. 国家安全法学的场域面向、规范集成与学科归属[J]. 情报杂志,2022,41(8):75-79. DOI:10.3969/j.issn.1002-1965.2022.08.011. [3] 危红波. 数字社会的法学教育因应 ——基于新文科建设视角的理论考察[J]. 华东政法大学学报,2022,25(3):169-176. DOI:10.3969/j.issn.1008-4622.2022.03.012. [4] 喻中. 王道、王政与王制:孟子政治法学的三个维度[J]. 深圳大学学报（人文社会科学版）,2022,39(3):85-95. DOI:10.3969/j.issn.1000-260X.2022.03.009. [5] 裴艳. 清末民国时期法学讲义编著出版的历史考察与省思[J]. 中国出版,2022(19):67-71. DOI:10.3969/j.issn.1002-4166.2022.19.017. [6] 刘梦祺. 新时代教育评价改革背景下大学生学习共同体学习模式研究 ——以某大学本科生法学教学为例[J]. 武汉理工大学学报（社会科学版）,2022,35(2):131-140. DOI:10.3963/j.issn.1671-6477.2022.02.018. [7] 程薇,凡正成,杨淑婷. 国内教育技术领域元分析方法学质量研究[J]. 现代教育技术,2022,32(6):25-34. DOI:10.3969/j.issn.1009-8097.2022.06.003. [8] 刘毅. 现代性社会理论视野下的宏观比较法学[J]. 国家检察官学院学报,2022,30(4):100-114. DOI:10.3969/j.issn.1004-9428.2022.04.006. [9] 马春晓. 行政犯理论的代际更新与本土建构——中国经济刑法学四十年的观察主线[J]. 政治与法律,2022(9):47-64. DOI:10.15984/j.cnki.1005-9512.2022.09.009. [10] 焦琰. 论作为环境法学核心范畴的环境法益[J]. 西北大学学报（哲学社会科学版）,2022,52(5):94-106. DOI:10.16152/j.cnki.xdxbsk.2022-05-009. [11] 王林. 国家安全学下的国家安全法学专业课程体系研究[J]. 情报杂志,2022,41(3):102-107. DOI:10.3969/j.issn.1002-1965.2022.03.014. [12] 刘长秋. 论习近平法治思想中的法学教育[J]. 广西社会科学,2022(2):42-48. DOI:10.3969/j.issn.1004-6917.2022.02.005. [13] 杜文忠. 《尚书》之法性 ——中国古代道法学初步[J]. 西南民族大学学报（人文社会科学版）,2022,43(5):70-76. DOI:10.3969/j.issn.1004-3926.2022.05.010. [14] 徐英军,孔小霞. 论法学类专业开展课程思政的总体设计与实施要点[J]. 中国大学教学,2022(7):68-73. DOI:10.3969/j.issn.1005-0450.2022.07.010. [15] 孙晋. 数字时代网络与数据法学课程的教学探索[J]. 中国大学教学,2022(1):58-62,87. DOI:10.3969/j.issn.1005-0450.2022.01.011. [16] 陈伟伟,刘毅. 论卫生法学:学科定位、逻辑起点与体系建构[J]. 社会科学研究,2022(1):106-112. DOI:10.3969/j.issn.1000-4769.2022.01.011. [17] 湛中乐,靳澜涛. 教育法学体系化的域外比较与中国路径[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2022,21(4):76-84,122. DOI:10.19503/j.cnki.1671-6124.2022.04.008. [18] 张仁善. 民国法科教育的奇峰——国立中央大学法学院[J]. 东南大学学报（哲学社会科学版）,2022,24(5):78-90. DOI:10.3969/j.issn.1671-511X .2022.05.009. [19] 曾彩霞,袁媛,杨宇. 法学实验室的建设:基于新文科和大数据的研究[J]. 上海管理科学,2022,44(4):120-124,封3. DOI:10.3969/j.issn.1005-9679.2022.04.021. [20] 胡宇驰,肖斯婷,杨文良,等. 斜率比法测定水蛭抗凝血活性的实验室间联合验证方法学[J]. 中国药理学通报,2022,38(11):1722-1729. DOI:10.12360/CPB202112119.
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论文致谢：	高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例是在指导老师精心指导和大力支持下完成的。在此，我要向所有在我研究过程中帮助和支持我的人致以最诚挚的谢意。首先，我要感谢我的导师，他在我的研究中提供了非常有益的指导和建议，让我能够不断地完善我的研究方向和思路。他的耐心指导和积极的反馈使我在研究中更加自信和有力。其次，我要感谢我的同事们和合作者们，他们与我合作，分享他们的经验和见解，让我在研究中得到了许多启示和帮助。他们的热情和支持使我感到非常温暖和鼓舞。此外，我还要感谢我的家人和朋友们。他们一直以来给予我无尽的鼓励和支持，让我在研究中充满动力和自信。他们是我最坚实的后盾，让我能够专注于我的研究并持续前进。最后，我要感谢我的学校和教授们，他们为我们提供了宝贵的机会和资源，让我们得以在研究中不断进步和成长。总之，在我的研究过程中，没有你们的支持和帮助，我无法取得今天的成就。因此，在此，我要向你们表达我最真挚的感激之情。你们的支持和帮助是我前进的动力和信心来源。
开题报告：	高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例开题报告参考结构一、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例选题的背景与研究意义二、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究的思路与主要内容三、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例毕业论文所用的方法（技术路线）四、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例主要参考文献（10篇以上，注意格式。按要求）五、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例计划进度（按学校要求填写即可！！）六、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。查看详细开题报告
开题报告模板：	下载高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例开题报告模板
文献综述结构：	高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例文献综述是对某一主题领域的高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析。通常包括以下几个方面：研究背景：介绍高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例领域的研究背景和历史发展，包括高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例制度、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例理论、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例实践等方面的演变和发展。研究现状：对高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例领域的研究现状进行综合性的介绍和分析，包括各种高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例问题的研究现状、研究热点、研究成果等。研究问题：指出当前高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例领域存在的问题和挑战，以及未来研究的方向和重点。研究方法：介绍高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例领域的研究方法和技术，包括案例分析、实证研究、比较研究等。研究成果：介绍高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例领域的研究成果和进展，包括各种高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例著作、期刊论文、研究报告等。研究争议：介绍高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例领域的研究争议和不同观点，以及未来研究的方向和重点。未来展望：对高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例领域的未来发展进行展望和预测，包括高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例制度、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例理论、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例实践等方面的发展趋势和研究热点。总之，文献综述高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例是对某一主题领域的高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析，是进行高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例研究和学术交流的重要工具。
论文附录：	对写作主题的补充，并不是必要的。 1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。 2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。
论文答辩指导：	在毕业论文答辩过程中，答辩委员会的老师们经常会提出的问题有： 1、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？ 2、论文中的核心概念是什么？用你自己的话高度概括。 3、你选题的缘由是什么？研究具有何种现实指导意义？ 4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现？ 5、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样？ 6、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的理论基础与主体框架存在何种关联？最主要的理论基础是什么？ 7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？ 8、经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？ 9、高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例的论文基础何种研究视角？是什么视角？ 10、论文研究的对象是个体还是群体？是点的研究还是面的研究？ 11、研究的应然、实然、使然分别是什么？ 12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性？请联系我们！
原创性和学术诚信：	论文应保证原创性，避免抄袭和剽窃他人成果。引用他人观点或数据时，应明确引用来源，并遵循学术诚信原则。
字数要求：	根据不同类型的论文和任务，可会有具体的字数要求。例如，毕业设计说明书要求在7000-15000字左右，而理论研究类论文可能要求1万～1.2万字，提供高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例扩展字数的服务
格式和排版：	论文应遵循一定的格式要求，包括字体、字号、行间距等排版要求。论文应包括题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献等部分，并根据需要添加附录和致谢，提供高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例排版的服务。
查重说明：	一般学校要求知网、维普30%内，学位论文查重更加严格，我们也提供高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例查重指导服务。
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论文专业：	法学
论文说明：	高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例此论文没有对外公开任何信息，可联系我们获得相关摘要和目录
论文参考范围：	高职院校建筑工程专业中的课程思政教学策略研究——以《建设法规》为例可以在成人高考、开放大学、自学考试、网络教育、广播电视大学、本科、专科中参考使用！
论文编号：	1621749
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