综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例-原创论文

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综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例
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论文标题：	综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例
论文封面：	学校代号：为学校代码或院校代码；论文分类号：对论文所涉及到的领域进行分类的代码；密级：公开、限制、秘密等；论文标题：综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例作者姓名：本人姓名；学号：有时也会包括作者在读学校或机构的学号；所在院(系)：所在的学院或系；专业名称：所在的专业；指导老师姓名：老师的姓名；完成日期：论文完成的日期
诚信声明：	本人郑重声明：所呈毕业论文（设计）是我个人在指导老师的悉心指导下独立进行研究工作的成果。在研究过程中，我进行了大量的文献调研、论文验证和论文分析等工作，以确保论文的质量和准确性。在论文中，我已经明确标注了所有引用他人研究成果、资料和观点的地方，并按照学校规定的方式进行了引用注释。同时，我也已经告知指导老师并获得了许可，可以在论文中引用我在课程学习期间完成的论文成果。这篇论文的研究过程中，我尽可能地保持了客观、严谨的态度，遵循学术规范和论文准则。我相信，我的研究工作对相关领域的发展和进步有一定的贡献，也希望这篇论文能够得到各位评审老师的认可和赞赏。
论文摘要：	秘书学专业在现代组织中的发展趋势和未来发展方向，强调了秘书学专业的职业化、信息化、多元化等发展趋势，以及人才培养的重要性。秘书学是一门研究组织中各种秘书活动的学科，包括文书处理、档案管理、信息管理、会议管理、办公室管理等方面的知识。在当前全球化的背景下，综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例相关问题日益突出，本交所写综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的题目，论文综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的主要内容和综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究重点。介绍研究的综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的研究背景和综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的研究动机，以便更好地理解研究的综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的意义和的价值、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例国内外研究现状、国内研究现状、国外研究现状，本文提供综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究方法和综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例数据来源，以便了解研究的论文的可靠性和可信度。本论文研究的综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例结果和综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例讨论，包括发现综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的问题、解决方案和对研究结果的进一步分析和讨论，未来展望和建议：对综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究的未来展望和建议，以便了解论文的研究的潜在应用和影响。本文的主要贡献是综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例。最后论文结论，本文归纳了综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的研究发现，并提出了相应的意见和展望。关键词:综合职业;综合职业竞赛;课程为例;学及实务课程为例
论文目录(参考目录)：	综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究背景…………………2 1.1.1研究环境、现状、历史发展…………………2 1.1.2研究存在的问题…………………2 1.2 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例创新性/创新点…………………3 1.9 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例本章小结…………………3 第二章综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例基本概念和理论…………………4 2.1 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的定义和性质…………………4 2.2 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的分类和体系…………………4 2.3 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的研究方法…………………5 2.4 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的基本理论…………………5 第三章综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的组成部分…………………6 3.2 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的功能模块…………………6 3.3 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的内容支持…………………7 第四章综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例问案例分析……………………………………… 9 4.2 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的数据分析………………………………9 4.3 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的设计、评价与优化………………………10 5.1 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的评价 ………………… 12 5.3 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的经验总结与启示………………………15 6.1 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例经验总结…………………15 6.2 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究启示……………………16 6.3 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例本章小结…………………… 16 第七章综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
论文正文：	获取论文综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例正文
参考文献：	综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例参考文献，案例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) [1]范振华.秘书学专业毕业论文指导工作摭谈.现代交际,2020(18):37-39. [2]张小玲.秘书学专业本科生毕业论文撰写的指导与管理.教育观察（上半月）,2017,6(3):90-92.DOI:2095-3712(s)/j.issn.2095-3712.2017.03.036. [3]王展.关于秘书学专业本科毕业设计(论文)工作的思考.文教资料,2015(25):84-85.DOI:10.3969/j.issn.1004-8359.2015.25.038. [4]鲁彩苹,杜永仁.大学生毕业论文写作障碍研究--以兰州城市学院秘书学系为例.丝绸之路,2015(20):79-80.DOI:10.3969/j.issn.1005-3115.2015.20.030. [5]张瑾.秘书学专业本科毕业论文现状及对策研究.文学教育（上）,2014(10):121-123. [6]丁媛.本科毕业论文质量管理活动中存在的问题及其解决——以本科教学秘书教学实践管理机能为中心的实证研究.时代教育,2017(19):113-114.DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2017.19.079. [7]张俊瑞,林静,辛星,等.百花齐发:131篇会计硕士(MPAcc)优秀学位论文研究.财会月刊,2022(10):20-34.DOI:10.19641/j.cnki.42-1290/f.2022.10.003. [8]彭淑华,韩淑芳,刘艳,等.病房护理教学秘书岗位的设置与成效.护理学杂志,2011,26(15):25-26.DOI:10.3870/hlxzz.2011.15.025. [9]谢雪梅.教学秘书在本科毕业论文管理中的作用.北京教育（高教版）,2009(9):43-44.DOI:10.3969/j.issn.1000-7997.2009.09.015. [10]穆廷云.地方本科院校毕业论文教学改革的探讨——以秘书学专业为例.商情,2012(16):16-16. [11]包润发,杨自逸,束翌俊,等.线上"云答辩"模式在医学研究生毕业论文答辩中的应用与实践——以普外科为例.中国医学教育技术,2022,36(6):681-684.DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202206009. [12]潘连根,何宝梅.秘书学论文作者之统计分析.秘书,1999,(4):9-12. [13]刘玉清.秘书专业学生毕业论文宜写工作研究.秘书之友,1991,(6):46-47. [14]征集第十三届石油工业标准化学术论坛论文的通知石油工业标准化技术委员会秘书处文件.中国石油和化工标准与质量,2011(5):5. [15]省计量测试学会秘书处组织征集2008年计量测试学术论文.江苏现代计量,2008,(1):20-21. [16]省计量测试学会秘书处组织审编2006年《计量测试学术论文集》.江苏现代计量,2006(4):14-17. [17]省学会秘书处组织论文审核和编辑出版两个版面的《论文集》.江苏现代计量,2005(4):17-21. [18]史峻平.数学论文的电子出版.科学（上海）,2002,54(3):55-58.DOI:10.3969/j.issn.0368-6396.2002.03.016. [19]庞宇飞,刘永,荆欣.中国秘书学理论70年研究综述.档案管理,2019(6):68-70.DOI:10.3969/j.issn.1005-9458.2019.06.023. [20]加强通联工作提高刊物质量本刊与省档案学会秘书处举办写作研讨班写作研讨班论文评选结果揭晓.档案与建设,1992(2):61-61.
论文脚注：	¹王曦.新时期高校二级学院科研秘书思维定位及职能提高分析.中国科教创新导刊,2012(20):9-10,12.DOI:10.3969/j.issn.1673-9795.2012.20.005. ²蓝柳红,麦慧英,郭愿愿,等.临床护理教学秘书带教方法的探讨.全科护理,2012,10(34):3250-3251.DOI:10.3969/j.issn.1674-4748.2012.034.057. ³何祥荣,张哲.基于CRM的教学秘书工作优化.中国科教创新导刊,2012(29):108-109. ⁴杨靖云.研究生秘书学位管理工作分析.现代经济信息,2015(11):298-298.DOI:10.3969/j.issn.1001-828X.2015.11.248. ⁵徐道芬,黄健.关于高校教学秘书工作的探讨.桂林航天工业学院学报,2012,17(3):290-292.DOI:10.3969/j.issn.1009-1033.2012.03.020. ⁶甘肃省秘书学会第二届理论讨论会论文选题.秘书之友,1993,(5):47-48. ⁷何宝梅.从秘书学论文的引文注释看中国秘书学的研究现状.秘书之友,1999,(2):6-8. ⁸贺婷婷.二级管理体制下高职院校教学秘书队伍建设研究——以宁波职业技术学院为例.中小企业管理与科技,2019(6):84-85.DOI:10.3969/j.issn.1673-1069.2019.06.044. ⁹2014全国学校体育科学论文报告会暨第七届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会在武汉举行.体育教学,2014(12):80-80.DOI:10.3969/j.issn.1005-2410.2014.12.047. ¹⁰张舒,曹一鸣."问题""理论"与"方法":如何做好数学教育研究——访国际数学教育委员会前秘书长MogensNiss教授.数学教育学报,2018,27(6):50-54.
论文致谢：	综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例是在指导老师精心指导和大力支持下完成的。时间转眼就飞逝了，还来不及回味而离校的钟声就要敲响。看看手中的毕业论文也随之进入到了尾声，想起选题时的焦灼，以及后来论文框架的`渐渐清晰，最后到现在论文的完成，而这一切一直都离不开老师、同学和朋友们给我的热情帮助，在这里请接受我诚挚的谢意。首先，感谢我的指导老师×××老师，感谢您对我的教导，谢谢您在繁忙的工作之余审阅和批改我们的论文，并一一进行指导。其次，还要感谢××××学院的各位领导和老师们的支持。最后，感谢身边的朋友们，感谢他们在学习和生活上给予我的支持与鼓励。
开题报告：	综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例开题报告参考结构一、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例选题的背景与研究意义二、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究的思路与主要内容三、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例毕业论文所用的方法（技术路线）四、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例主要参考文献（10篇以上，注意格式。按要求）五、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例计划进度（按学校要求填写即可！！）六、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。查看详细开题报告
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文献综述结构：	综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例文献综述是对某一主题领域的综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析。通常包括以下几个方面：研究背景：介绍综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例领域的研究背景和历史发展，包括综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例制度、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例理论、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例实践等方面的演变和发展。研究现状：对综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例领域的研究现状进行综合性的介绍和分析，包括各种综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例问题的研究现状、研究热点、研究成果等。研究问题：指出当前综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例领域存在的问题和挑战，以及未来研究的方向和重点。研究方法：介绍综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例领域的研究方法和技术，包括案例分析、实证研究、比较研究等。研究成果：介绍综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例领域的研究成果和进展，包括各种综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例著作、期刊论文、研究报告等。研究争议：介绍综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例领域的研究争议和不同观点，以及未来研究的方向和重点。未来展望：对综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例领域的未来发展进行展望和预测，包括综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例制度、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例理论、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例实践等方面的发展趋势和研究热点。总之，文献综述综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例是对某一主题领域的综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究现状和发展趋势进行综合性的介绍和分析，是进行综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例研究和学术交流的重要工具。
论文附录：	对写作主题的补充，并不是必要的。 1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。 2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。
论文答辩指导：	在毕业论文答辩过程中，答辩委员会的老师们经常会提出的问题有： 1、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？ 2、论文中的核心概念是什么？用你自己的话高度概括。 3、你选题的缘由是什么？研究具有何种现实指导意义？ 4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现？ 5、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样？ 6、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的理论基础与主体框架存在何种关联？最主要的理论基础是什么？ 7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？ 8、经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？ 9、综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例的论文基础何种研究视角？是什么视角？ 10、论文研究的对象是个体还是群体？是点的研究还是面的研究？ 11、研究的应然、实然、使然分别是什么？ 12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性？请联系我们！
原创性和学术诚信：	论文应保证原创性，避免抄袭和剽窃他人成果。引用他人观点或数据时，应明确引用来源，并遵循学术诚信原则。
字数要求：	根据不同类型的论文和任务，可会有具体的字数要求。例如，毕业设计说明书要求在7000-15000字左右，而理论研究类论文可能要求1万～1.2万字，提供综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例扩展字数的服务
格式和排版：	论文应遵循一定的格式要求，包括字体、字号、行间距等排版要求。论文应包括题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献等部分，并根据需要添加附录和致谢，提供综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例排版的服务。
查重说明：	一般学校要求知网、维普30%内，学位论文查重更加严格，我们也提供综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例查重指导服务。
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论文模拟论文答辩：	模拟综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例论文答辩
论文专业：	秘书学
论文说明：	综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例论文参考使用，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是参考、引用、学习等！
论文参考范围：	综合职业竞赛“教学做”一体化教学模式研究——以秘书学及实务课程为例可以在成人高考、开放大学、自学考试、网络教育、广播电视大学、本科、专科中参考使用！
论文编号：	1332651
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